Mobilność Chocznia 2021

Mobilność Chocznia 2021 Dane kontaktowe, mapa i wskazówki, formularz kontaktowy, godziny otwarcia, usługi, oceny, zdjęcia, filmy i ogłoszenia od Mobilność Chocznia 2021, Podróże i transport, Ulica Główna 1, Chocznia.

Sprawozdanie z mobilnościpani Marty Szczurwicedyrektora, logopedy, nauczyciela doradztwa zawodowegow Szkole Podstawowej ...
09/08/2026

Sprawozdanie z mobilności
pani Marty Szczur
wicedyrektora, logopedy, nauczyciela doradztwa zawodowego
w Szkole Podstawowej nr 1
im. Tadeusza Kościuszki
w Choczni
z pobytu na kursie
ChatGPT: How to Handle Al in Schools
organizacja goszcząca
Learning Together – Organization ID E10201112
Sinerconsult – Formacao e Consulatoria de Negocios, Lda. Maia – Portugal Faro
Organizacja wysyłająca: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Choczni
Czas trwania mobilności:
5. 07. 2026 r. – 10. 07. 2026 r.

Mój wyjazd na kurs komputerowy ChatGPT: How to Handle All in Schools, poświęcony nowoczesnym technologiom informatycznym ze szczególnym uwzględnieniem narzędzi AI, był możliwy dzięki projektowi ,,Nauka przez całe życie” realizowanemu w Szkole Podstawowej nr 1
im. Tadeusza Kościuszki w Choczni w ramach programu Erasmus + ,,Mobilność kadry edukacji szkolnej” i przyznanej Akredytacji na lata 2021 – 2027.
Moje przygotowania do wyjazdu objęły:
- sprawdzenie ważności potrzebnej dokumentacji,
- wybór kraju i szkoły mobilności, rezerwację noclegu, kupno biletu lotniczego, zakup dodatkowego ubezpieczenia oraz rejestrację w systemie MSZ ,,Odyseusz".
Współpracowałam także ze szkolnym koordynatorem projektu. Uczestniczyłam w organizowanych spotkaniach członków mobilności, w tym w spotkaniu kulturoznawczym.
Przed wyjazdem zapoznałam się z aktualną sytuacją gospodarczą i polityczną kraju mobilności. Ponadto zapoznałam się z historią, kulturą oraz walorami przyrodniczymi Portugalii zwłaszcza rejonu Algarve i miasta Faro,
Zajęcia w szkole Learning Together rozpoczęły się w niedzielę uroczystą kolacją wszystkich uczestników kursu wraz z instruktorami. Okazało się, że w zajęciach będą uczestniczyli przedstawiciele innych krajów Unii Europejskiej - Włoch, Hiszpanii, Słowacji i Litwy. W czasie kolacji poznaliśmy Mauro - instruktora, który miał prowadzić kurs oraz zostaliśmy zaznajomieni z harmonogramem zajęć.

W czasie kursu ChatGPT: How to Handle Al in Schools:
- zdobyłam wiedzę dotyczącą wykorzystania ChatGPT w procesie dydaktycznym oraz w zarządzaniu placówką,
- poznałam zasady odpowiedzialnego wdrażania sztucznej inteligencji w edukacji,
- w zakresie edukacji cyfrowej posiadłam umiejętność tworzenia promptów dostosowanych do różnych celów edukacyjnych,
-zdobyłam wiedzę, jak wykorzystywać ChatGPT do planowania jednostek lekcyjnych zgodnych z celami kształcenia ogólnego i podstawą programową oraz jednocześnie przygotowywać scenariusze zajęć dla różnych grup wiekowych,
- opanowałam umiejętność generowania materiałów dydaktycznych: kart pracy, tekstów, quizów, zadań problemowych, a także pytań sprawdzających wiedzę na różnych poziomach trudności.
- zdobyłam wiedzę na temat wykorzystania AI do różnicowania materiałów dla uczniów o szczególnych potrzebach edukacyjnych,
- dowiedziałam się w jaki sposób analizować wiarygodność odpowiedzi generowanych przez AI,
- poznałam zagadnienia związane z etyką, bezpieczeństwem oraz ochroną danych podczas korzystania z narzędzi AI.
Ponadto miałam możliwość wymiany doświadczeń z nauczycielami z różnych krajów Europy.
Zajęcia prowadzone były metodami aktywizującymi i warsztatowymi. Każdy uczestnik miał możliwość samodzielnego wykonywania ćwiczeń oraz testowania różnych funkcji ChatGPT. Cennym elementem kursu była współpraca w międzynarodowych grupach, wymiana dobrych praktyk oraz dyskusje dotyczące wyzwań współczesnej edukacji.
Integralną częścią mobilności było poznawanie kultury, historii i dziedzictwa Portugalii, a szczególnie regionu Algarve. W czasie mobilności zwiedziłam Faro - historyczną starówką, otoczoną średniowiecznymi murami obronnymi, zabytkowe centrum miasta z klimatycznymi uliczkami, katedrą Sé, Pałac Biskupi. Poznałam historię miasta, które od wieków stanowiło ważny port handlowy i centrum regionu.
Niezwykłym przeżyciem były rejsy:
- do Parku Przyrodniczego Ria Formosa, który jest jednym z najcenniejszych obszarów przyrodniczych Portugalii. Mogłam obserwować wyjątkowy ekosystem lagun, wysp i kanałów, a także liczne gatunki ptaków oraz bogactwo lokalnej fauny i flory. Odwiedziłam malownicze wyspy, poznając tradycyjny sposób życia mieszkańców oraz znaczenie ochrony środowiska naturalnego.
- w czasie drugiego rejsu podziwiałam wapienne klify wybrzeża Algarve ze słynną jaskinią Benagil.
Podczas tych aktywności miałam okazję do posługiwania się językiem angielskim w praktyce.
Program kulturowy obejmował także poznawanie portugalskich tradycji, kuchni oraz lokalnych zwyczajów. Miałam możliwość degustacji regionalnych potraw, owoców morza oraz charakterystycznych dla Algarve potraw. Spotkania z mieszkańcami oraz uczestnikami kursu z różnych krajów sprzyjały rozwijaniu kompetencji międzykulturowych i doskonaleniu umiejętności komunikacji w języku angielskim.
Podczas mobilności zdobyłam szereg istotnych kompetencji cyfrowych, społecznych i kulturowych. Nabyłam nowe umiejętności w korzystaniu z nowoczesnych technologii ze szczególnym uwzględnieniem narzędzi AI. Rozwinęłam umiejętność współpracy w grupie w zróżnicowanym pod względem wieku i doświadczenia środowisku, wymieniłam się doświadczeniami zawodowymi, poznałam nowych nauczycieli. Pobyt w Portugalii wzbogacił moją wiedzę dotyczącą dziedzictwa kulturowego i przyrodniczego tego kraju. Sposób prowadzenia zajęć w organizacji goszczącej, jasność przekazu i ilość ćwiczeń sprawiły, że zdecydowanie wzrosła moja świadomość wartości korzystania z AI, ale i wynikających z tego zagrożeń.
Efekty udziału w mobilności:
- rozwinięcie kompetencji cyfrowych i umiejętności wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji,
- poznanie nowoczesnych metod pracy z uczniami,
- zwiększenie efektywności przygotowywania materiałów dydaktycznych,
- doskonalenie kompetencji językowych,
- rozwój kompetencji międzykulturowych,
- nawiązanie kontaktów zawodowych z nauczycielami z różnych krajów Europy,
Zdobyte kompetencje przyczynią się do podniesienia jakości pracy dydaktycznej oraz wzbogacenia oferty edukacyjnej szkoły poprzez wdrażanie innowacyjnych metod nauczania z wykorzystaniem sztucznej inteligencji.
Mobilność Erasmus+ potwierdziła również ogromną wartość współpracy międzynarodowej, wymiany doświadczeń oraz uczenia się przez całe życie.

Marta Szczur – uczestniczka mobilności

Sprawozdanie z mobilnościMariusz Rusinek nauczyciela wychowania fizycznegow Szkole Podstawowej nr 1 im. Tadeusza Kościus...
09/08/2026

Sprawozdanie z mobilności
Mariusz Rusinek nauczyciela wychowania fizycznego
w Szkole Podstawowej nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Choczni
z pobytu na kursie
Teaching with AI: Tools and Techniques
organizacja goszcząca
Learning Together – Organization ID E10201112
Sinerconsult – Formacao e Consulatoria de Negocios, Lda.Maia – Portugal Faro
Organizacja wysyłająca: Szkoła Podstawowa nr 1
im. Tadeusza Kościuszki
w Choczni
Czas trwania mobilności:
5. 07. 2026 r. – 10. 07. 2026 r.
Sprawozdanie z uczestnictwa w kursie „Teaching with AI: Tools and Techniques”
Program: Erasmus+ – Mobilność Kadry Edukacji Szkolnej
Miejsce realizacji kursu: Faro, Portugalia
Czas trwania mobilności: 6 dni
Nazwa kursu: Teaching with AI: Tools and Techniques
Założenia i cele mobilności.
Udział w mobilności miał na celu przede wszystkim rozwój moich kompetencji zawodowych w zakresie nowoczesnych technologii oraz poznanie możliwości, jakie sztuczna inteligencja oferuje współczesnej edukacji. Ważnym założeniem było zdobycie praktycznej wiedzy dotyczącej wykorzystania narzędzi cyfrowych w codziennej pracy nauczyciela, zarówno podczas przygotowywania i prowadzenia zajęć, jak i w procesie oceniania oraz komunikacji z uczniami. Mobilność była również okazją do poznania doświadczeń nauczycieli z innych państw europejskich. Wspólna praca, rozmowy i realizacja zadań w międzynarodowym środowisku pozwoliły mi spojrzeć na problemy współczesnej edukacji z szerszej perspektywy. Istotnym elementem wyjazdu było także zapoznanie się z funkcjonowaniem portugalskiego systemu oświaty, organizacją pracy szkoły oraz sposobami wykorzystywania technologii w zarządzaniu placówką.
Główną część mobilności stanowił sześciodniowy kurs „Teaching with AI: Tools and Techniques”, podczas którego miałem możliwość systematycznego poznawania narzędzi wykorzystujących sztuczną inteligencję oraz sprawdzania ich przydatności w pracy pedagogicznej.Szkolenie miało przede wszystkim charakter praktyczny. Oprócz części teoretycznej uczestnicy wykonywali zadania, przygotowywali własne materiały oraz testowali poznawane rozwiązania. Szczególną uwagę poświęcono możliwościom wykorzystania AI do usprawnienia pracy nauczyciela i uatrakcyjnienia procesu dydaktycznego.W trakcie kursu zdobyłem wiedzę i umiejętności dotyczące między innymi:
tworzenia materiałów edukacyjnych przy pomocy narzędzi AI, przygotowywania prezentacji, kart pracy, ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych, opracowywania scenariuszy i planów zajęć wspieranych przez sztuczną inteligencję, wykorzystywania AI do przygotowywania kryteriów oceniania oraz informacji zwrotnej, generowania i modyfikowania treści tekstowych, graficznych oraz multimedialnych, formułowania skutecznych poleceń, świadomego, odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z technologii sztucznej inteligencji.
Ważnym doświadczeniem była praca w zespołach międzynarodowych. Pozwoliła ona nie tylko na rozwijanie kompetencji cyfrowych, ale również na doskonalenie komunikacji w języku angielskim i wymianę doświadczeń związanych z pracą nauczyciela. Rozmowy z uczestnikami kursu dotyczyły między innymi cyfrowej transformacji szkół, nowych wyzwań stojących przed nauczycielami, sposobów angażowania uczniów oraz możliwości wykorzystania sztucznej inteligencji jako narzędzia wspierającego, a nie zastępującego pracę pedagoga. Jednym z wartościowych aspektów mobilności było poznanie sposobu funkcjonowania portugalskich placówek oświatowych. Miałem możliwość przyjrzenia się organizacji pracy dyrekcji oraz nauczycieli, a także rozwiązaniom stosowanym w zakresie planowania i realizacji procesu edukacyjnego. Podczas spotkań poruszano kwestie związane z: planowaniem pracy dydaktycznej, cyfrowym obiegiem informacji i dokumentacji, komunikacją pomiędzy szkołą, uczniami i rodzicami, doskonaleniem zawodowym nauczycieli, realizacją projektów międzynarodowych, rozwijaniem współpracy pomiędzy szkołami z różnych państw.
Szczególnie interesujące było poznanie rozwiązań umożliwiających nauczycielom większą samodzielność w organizowaniu procesu dydaktycznego. Zwróciłem również uwagę na znaczącą rolę technologii cyfrowych w codziennej działalności szkoły.Obserwacja odmiennych rozwiązań organizacyjnych skłoniła mnie do refleksji nad możliwością wykorzystania niektórych poznanych praktyk we własnym środowisku pracy. Była także inspiracją do poszukiwania nowych sposobów współpracy nauczycieli i tworzenia szkoły otwartej na innowacje.
Mobilność Erasmus+ nie ograniczała się wyłącznie do zajęć szkoleniowych. Ważną część pobytu stanowiło poznawanie portugalskiej kultury, historii i środowiska przyrodniczego.Podczas pobytu miałem możliwość zwiedzenia Faro – miasta będącego ważnym ośrodkiem regionu Algarve. Szczególne zainteresowanie wzbudziło historyczne centrum z zachowanymi fragmentami dawnych murów, wąskimi uliczkami, zabytkowymi budynkami oraz charakterystyczną architekturą. Poznanie miasta pozwoliło mi lepiej zrozumieć historię i specyfikę regionu.Istotnym elementem wyjazdu było również poznanie lokalnej kultury i tradycji. Kontakt z mieszkańcami, portugalska kuchnia oraz regionalne potrawy stanowiły dodatkową okazję do poznania codziennego życia i zwyczajów panujących w Portugalii.Szczególnym doświadczeniem były rejsy po obszarze Parku Przyrodniczego Ria Formosa. Podczas wypraw można było podziwiać charakterystyczny krajobraz lagun, wysp i piaszczystych plaż, a także obserwować liczne gatunki ptaków. Kontakt z unikatowym środowiskiem przyrodniczym zwrócił uwagę na znaczenie ochrony cennych obszarów naturalnych.Wspólne wycieczki i aktywności poza zajęciami sprzyjały integracji grupy, nawiązywaniu relacji oraz dalszej wymianie doświadczeń między uczestnikami z różnych państw.
Udział w mobilności przyniósł wiele korzyści zarówno w wymiarze zawodowym, jak i osobistym. Najważniejsze rezultaty to przede wszystkim: zwiększenie poziomu kompetencji cyfrowych, zdobycie praktycznej wiedzy dotyczącej zastosowania AI w edukacji, poznanie nowych narzędzi wspierających pracę nauczyciela, rozwinięcie umiejętności tworzenia materiałów dydaktycznych z wykorzystaniem technologii, poznanie innowacyjnych sposobów organizowania procesu nauczania, rozwój kompetencji językowych i komunikacyjnych, poznanie wybranych rozwiązań stosowanych w portugalskiej edukacji, wymiana doświadczeń z nauczycielami z różnych krajów, rozwój kompetencji społecznych i międzykulturowych, zwiększenie otwartości na nowe rozwiązania technologiczne, wzrost motywacji do dalszego doskonalenia zawodowego.
Zdobyte podczas kursu umiejętności zamierzam wykorzystywać w bieżącej pracy pedagogicznej. Szczególnie istotne będzie stosowanie narzędzi AI podczas przygotowywania lekcji, opracowywania materiałów dla uczniów, tworzenia ćwiczeń, planowania działań edukacyjnych oraz przygotowywania informacji zwrotnej.
Mobilność Erasmus+ była dla mnie okazją do połączenia doskonalenia zawodowego z poznawaniem innego kraju, jego kultury i systemu edukacji. Kurs dotyczący sztucznej inteligencji dostarczył mi przede wszystkim praktycznych umiejętności, które mogą bezpośrednio znaleźć zastosowanie w pracy nauczyciela.Szczególnie wartościowe było uświadomienie sobie, jak wiele czynności związanych z przygotowaniem procesu dydaktycznego można usprawnić dzięki odpowiednio dobranym narzędziom cyfrowym. Jednocześnie szkolenie pokazało, że korzystanie ze sztucznej inteligencji wymaga odpowiedzialności, krytycznego podejścia do generowanych treści oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i etyki.Cennym doświadczeniem była także możliwość obserwowania rozwiązań stosowanych w portugalskim systemie edukacji oraz konfrontowania ich z praktyką funkcjonowania polskiej szkoły. Międzynarodowa współpraca pozwoliła mi poznać różne sposoby postrzegania roli nauczyciela, organizacji pracy szkoły i wykorzystania nowych technologii.Dopełnieniem części zawodowej był program kulturowy obejmujący zwiedzanie Faro, poznawanie regionu Algarve oraz rejsy po Ria Formosa. Dzięki temu wyjazd stał się nie tylko formą podnoszenia kwalifikacji, ale również doświadczeniem rozwijającym samodzielność, otwartość na inne kultury i kompetencje interpersonalne.
Uważam, że rezultaty mobilności będą miały długofalowe znaczenie dla mojej pracy. Zdobyta wiedza i nowe umiejętności pozwolą mi wprowadzać bardziej nowoczesne i angażujące rozwiązania dydaktyczne, a także aktywnie uczestniczyć w procesie cyfrowego rozwoju szkoły. Wyjazd potwierdził również, że międzynarodowa wymiana doświadczeń jest istotnym elementem rozwoju zawodowego nauczyciela i może stanowić źródło inspiracji do wprowadzania pozytywnych zmian w środowisku szkolnym.
Uczestnik mobilności Mariusz Rusinek

Sprawozdanie z mobilności Pani Iwony Skawińskiejnauczycielki edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 1 im. Tade...
27/07/2026

Sprawozdanie z mobilności Pani Iwony Skawińskiej
nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 1
im. Tadeusza Kościuszki
w Choczni
kurs: „AI Assistant for Teachers and Trainers”
organizacja goszcząca: Learning Together – Organization ID E10201112 Sinerconsult – Formacao e Consulatoria de Negocios, Lda. Maia – Portugal Faro
organizacja wysyłająca: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Choczni
czas trwania mobilności: 05.07. - 10.07.2026 r.
W dniach realizacji mobilności (05.07. - 10.07.2026r.) uczestniczyłam w 30 - godzinnym kursie „AI Assistant for Teachers and Trainers”, zorganizowanym w ramach programu Erasmus+ w Faro (Portugalia) - projekt ,,Nauka przez całe życie” realizowany w Szkole Podstawowej nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Choczni w ramach programu ,,Mobilność kadry edukacji szkolnej” i przyznanej Akredytacji na lata 2021 – 2027 .
W ramach mobilności podjęłam działania logistyczne, organizacyjne, językowe i merytoryczne, które pozwoliły mi przygotować się do wyjazdu. Była to kolejna mobilność w mojej karierze. Wybrałam szkołę oraz kraj mobilności, zarezerwowałam nocleg, kupiłam bilet lotniczy, wykupiłam ubezpieczenie i zarejestrowałam wyjazd w systemie MSZ Odyseusz. Równolegle doskonaliłam znajomość języka angielskiego, szczególnie słownictwo związane z nowoczesnymi technologiami cyfrowymi. Słuchałam podcastów o sztucznej inteligencji, korzystałam z AI w swojej pracy zawodowej podczas tworzenia pomocy dydaktycznych do zajęć oraz uczestniczyłam w wielu webinarach dotyczących zastosowaniu AI w pracy nauczyciela. Współpracowałam ze szkolnym koordynatorem projektu oraz uczestniczyłam w spotkaniach organizacyjnych. Opracowałam też plan poznawania walorów historycznokulturowych Algarve i Faro.
Uczestnicząc w kursie jako nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, rozwijałam kompetencje cyfrowe, językowe i międzykulturowe oraz poznawałam nowoczesne sposoby wykorzystania sztucznej inteligencji w nauczaniu. Zajęcia odbywały się w międzynarodowej grupie, co sprzyjało wymianie doświadczeń między nauczycielami z różnych europejskich szkół i instytucji takich, jak: Włochy, Litwa, Słowacja i Hiszpania. Dzięki temu mogłam porównać odmienne systemy edukacji, organizację pracy szkół oraz innowacyjne rozwiązania stosowane w nauczaniu.
Program szkolenia miał formę praktycznych warsztatów i koncentrował się na wykorzystaniu AI jako wsparcia w codziennej pracy nauczyciela. Kluczowym elementem było poznanie możliwości platformy NotebookLM, nowoczesnego asystenta edukacyjnego. Nauczyłam się organizować materiały dydaktyczne, analizować dokumenty, tworzyć podsumowania, generować treści na podstawie własnych źródeł oraz budować własne bazy wiedzy. Ćwiczyłam przygotowywanie streszczeń, tworzenie pytań sprawdzających, opracowywanie materiałów do powtórek, planowanie zajęć z wykorzystaniem AI oraz indywidualizację nauczania. Podczas warsztatów wykonywaliśmy liczne zadania praktyczne, testując narzędzia i analizując ich przydatność w edukacji wczesnoszkolnej. Poznałam również dodatkowe aplikacje oparte na sztucznej inteligencji i technologiach cyfrowych: Perplexity AI do wyszukiwania wiarygodnych informacji, Mentimeter do interaktywnych ankiet i quizów, Blooket do tworzenia gier edukacyjnych oraz Gartic Phone, rozwijający kreatywność i współpracę uczniów. Pracowaliśmy indywidualnie i w grupach, projektując materiały dydaktyczne i prezentując efekty pracy. Ważnym aspektem mobilności była współpraca z nauczycielami z innych krajów. Wspólne zadania, prezentacje szkół oraz rozmowy o praktykach edukacyjnych pozwoliły mi poszerzyć wiedzę o europejskich systemach nauczania, rozwinąć kompetencje komunikacyjne i językowe oraz nawiązać wartościowe kontakty zawodowe. Udział w kursie znacząco zwiększył moje kompetencje cyfrowe i umiejętność świadomego korzystania z narzędzi AI. Zdobyta wiedza ułatwi mi przygotowywanie materiałów dydaktycznych, indywidualizację pracy z uczniami oraz planowanie zajęć. Zamierzam wykorzystywać poznane rozwiązania w codziennej pracy oraz dzielić się nimi z nauczycielami w mojej szkole.
Czas wolny poświęciłam na zwiedzanie Faro, co pozwoliło mi odkryć niezwykłe bogactwo historyczne tego miasta. Spacerując po jego starówce, zachwyciłam się Arco da Vila, monumentalną bramą prowadzącą do urokliwego, otoczonego murami Cidade Velha. Wąskie uliczki, bielone domy i brukowane zaułki tworzyły atmosferę dawnego Algarve. Szczególne wrażenie zrobiła na mnie Sé de Faro, majestatyczna katedra łącząca elementy gotyku, renesansu i baroku. Jej wnętrze, pełne złoconych detali, świadczy o wielowiekowej tradycji religijnej regionu. Nieopodal znajduje się Igreja do Carmo ze słynną Kaplicą Kości – niezwykłym świadectwem portugalskiej kultury sepulkralnej, które skłania do refleksji nad przemijaniem. Podczas wizyty w niedalekim Olhão odkryłam zupełnie inny charakter Algarve. To portowe miasteczko zachwycało autentycznością, labiryntem wąskich uliczek i charakterystyczną mauretańską architekturą. Spacer po nabrzeżu pozwolił mi zobaczyć słynne hale targowe Mercado de Olhão. Zobaczyłam także tradycyjne łodzie rybackie, które są symbolem codziennego życia mieszkańców i ich silnego związku z morzem. Niezwykłym przeżyciem był rejs łodzią po Parku Naturalnym Ria Formosa – jednym z najpiękniejszych obszarów przyrodniczych Portugalii. Podczas wyprawy podziwiałam rozległe laguny, wyspy i piaszczyste mielizny, które tworzą unikatowy ekosystem zamieszkany przez liczne gatunki ptaków. Rejs prowadził także w kierunku okolicznych plaż i niewielkiej wioski rybackiej, gdzie czas zdaje się płynąć wolniej, a życie toczy się w rytmie natury. Niezapomnianym doświadczeniem był czterogodzinny rejs wzdłuż wybrzeża Algarve, podczas którego mogłam zobaczyć słynną grotę Benagil – jedno z najbardziej magicznych miejsc regionu. Jej ogromna skalna kopuła z naturalnym „oknem” w stropie tworzy spektakl światła i cienia, który zapiera dech w piersiach. W dalszej części rejsu podziwiałam malownicze klify w okolicy Praia da Marinha, uznawanej za jedną z najpiękniejszych plaż Europy. Złote skały, strzeliste formacje i krystaliczna woda tworzyły krajobraz, który trudno opisać słowami – to prawdziwe arcydzieło natury.
Cały pobyt był spotkaniem z pięknem – zarówno kulturowym, jak i przyrodniczym. Faro zachwyciło historią, Olhão autentycznością, Ria Formosa spokojem natury, a Benagil i Praia da Marinha potęgą oceanu i niezwykłością portugalskiego wybrzeża.
Pobyt w Portugalii stał się również okazją do głębszego poznania lokalnej kultury. Rozmowy z mieszkańcami, obserwowanie ich codziennych zwyczajów oraz degustacja tradycyjnych potraw pozwoliły mi lepiej zrozumieć styl życia Portugalczyków i ich wyjątkową gościnność. Bezpośredni kontakt z lokalną społecznością wzbogacił moje doświadczenia i umożliwił spojrzenie na region z perspektywy jego mieszkańców.
Udział w mobilności Erasmus+ w Faro był dla mnie niezwykle wartościowy zarówno zawodowo, jak i osobowo. Zdobyłam nowe kompetencje cyfrowe związane z praktycznym wykorzystaniem sztucznej inteligencji w edukacji oraz nauczyłam się pracy z nowoczesnymi narzędziami wspierającymi nauczyciela. Poznałam innowacyjne rozwiązania stosowane w europejskich szkołach, a współpraca z nauczycielami z różnych krajów pozwoliła mi wymienić dobre praktyki i lepiej zrozumieć funkcjonowanie odmiennych systemów edukacyjnych. Mobilność przyczyniła się również do rozwoju moich kompetencji językowych i międzykulturowych, zwiększyła otwartość na współpracę międzynarodową oraz dostarczyła inspiracji do dalszego rozwoju zawodowego. Jestem przekonana, że zdobyta wiedza i doświadczenia przełożą się na wyższą jakość mojej pracy dydaktycznej oraz wzbogacą ofertę edukacyjną szkoły poprzez wdrażanie nowoczesnych metod nauczania i narzędzi opartych na sztucznej inteligencji.
Uczestniczka mobilności Iwona Skawińska

Sprawozdanie z mobilności pani Anny Paterek, nauczycielki biologii w Szkole Podstawowej nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w C...
27/07/2026

Sprawozdanie z mobilności pani Anny Paterek, nauczycielki biologii w Szkole Podstawowej nr 1
im. Tadeusza Kościuszki
w Choczni,
z pobytu na kursie
Teaching with AI: Tools and Techniques.
Termin: 5. 07.2026 - 10.07.2026
Organizacja goszcząca: Learning Together – Organization ID E10201112 Sinerconsult – Formacao e Consulatoria de Negocios, Lda. Maia -Portugal, Faro.
Organizacja wysyłająca: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Choczni.
Projekt ,, Nauka przez całe życie’’ w ramach programu Erasmus+ ,,Mobilność kadry edukacji szkolnej”
Do udziału w mobilności przygotowywałam się pod względem organizacyjnym, językowym oraz merytorycznie, gromadząc informacje dotyczące kraju docelowego, szkoły i tematyki kursu. Sprawdziłam ważność potrzebnych do wyjazdu dokumentów, zarezerwowałam nocleg i wykupiłam ubezpieczenie. Ćwiczyłam fachowe słownictwo, słuchałam podcastów i filmów w języku angielskim, w tym dotyczących sztucznej inteligencji. Współpracowałam ze szkolnym koordynatorem projektu, uczestniczyłam w organizowanych spotkaniach członków mobilności, w tym w spotkaniu kulturoznawczym, na którym zaprezentowałam informacje dotyczące przyrody południowej Portugalii. Opracowałam plan dotyczący poznawania walorów historyczno – kulturowo - przyrodniczych Portugalii, rejonu Algarve i miasta Faro, do którego wyjeżdżałam
W trakcie tygodnia intensywnych zajęć, w trakcie trzydziestu godzin kursu, rozwijałam swoje kompetencje ćwicząc wykorzystanie ChatGPT w procesie dydaktycznym oraz poznając zasady odpowiedzialnego wdrażania sztucznej inteligencji w edukacji. W zakresie edukacji cyfrowej uczyłam się, jak tworzyć skuteczne i precyzyjne prompty dostosowane do różnych celów edukacyjnych. Zdobyłam konkretną wiedzę, jak wykorzystywać ChatGPT do planowania jednostek lekcyjnych zgodnych z celami kształcenia i podstawą programową oraz jednocześnie przygotowywać scenariusze zajęć dla różnych grup wiekowych. Zdobyłam umiejętność tworzenia cennego dla nauczyciela narzędzia: kryteriów oceniania wraz z informacją zwrotną dla uczniów i rodziców, co jest niezbędnym elementem w ocenianiu kształtującym. Ze względu na edukację włączającą nauczyłam się wykorzystania AI do różnicowania materiałów dla uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych. Dowiedziałam się również, jak wykorzystać AI w szkole do pracy z uczniem uzdolnionym poprzez projektowanie zadań rozwijających krytyczne myślenie z wykorzystaniem AI.
Pracowałam z narzędziem Gemini, poznając jego możliwości w planowaniu lekcji oraz tworzeniu materiałów dydaktycznych. Ćwiczyłam przygotowanie kompletnych jednostek lekcyjnych, zestawy ćwiczeń, kart pracy, pytań sprawdzających i pomysłów na aktywizacje uczniów. Analizowałam również, jak dobierać odpowiednie polecenia, aby uzyskać wartościowe i trafne odpowiedzi generowane przez sztuczna inteligencję. Prowadzący zajęcia podpowiadał jak wykorzystywać narzędzia przy personalizacji procesu nauczania i dostosowywać treści oraz metody do indywidualnych potrzeb odbiorcy.
Poznając zasady świadomego i korzystania z narzędzi AI z uwzględnieniem bezpieczeństwa i ochrony danych, rozwijałam umiejętność oceny jakości wygenerowanych treści, identyfikowania błędów i rozpoznawania ograniczeń modeli językowych.
Nawiązałam nowe znajomości z nauczycielami z takich krajów, jak: Litwa, Słowacja, Hiszpania i Włochy. Pracowałam nad projektami w grupach międzynarodowych. Prezentowałam opracowane rozwiązania oraz dyskutowałam nad możliwościami ich wdrożenia. Była to okazja do wymiany doświadczeń dotyczących metod i form pracy z narzędziami sztucznej inteligencji w różnych krajach. Pozwoliło to na wymianę doświadczeń na temat metod i form pracy z uczniem w różnych europejskich szkołach.
Oprócz Gemini, jako głównego narzędzia AI, korzystałam także z: Mentimeter – służącego do aktywizacji uczniów, Perplexity AI jako źródła rzetelnych informacji, Blooket – służącego do tworzenia interaktywnych quizów oraz Gartic Phone do komunikacji i rozwoju współpracy.
Po lekcjach każde wolne popołudnie wykorzystywałam do lepszego poznania dziedzictwa kulturowego, historii i przyrody miasta Faro i regionu Algarve.
Spacerując po mieście, odwiedziłam Museu Municipal de Faro. Ponadto katedrę Se de Faro, kościół Igreja do Como z niezwykłą Kaplicą Kości oraz Igreja Martiz Sao Pedro, bramę Arco da Vila i średniowieczne mury miejskie.
Wspólnie z uczestnikami trzech kursów na temat nowoczesnych technologii informatycznych wybrałam się na wycieczkę statkiem na trzy wyspy Parku Narodowego Ria Formosa. Podziwialiśmy bogaty świat flory i fauny wybrzeży Portugalii. Wyjazd ten był także po raz kolejny okazją do ćwiczenia praktycznej znajomości języka angielskiego w rozmowach z przewodnikiem i przy degustacjach regionalnych potraw w Maramais Beach Bar.
Podziwiałam klify wybrzeża Algarve uczestnicząc w rejsie do słynnej jaskini Benagil. Podczas wszystkich aktywności posługiwałam się językiem angielskim, doskonaląc umiejętności zdobyte podczas wcześniejszych mobilności na kursach języka angielskiego.
Mój aktywny udział w mobilności, rozwinął szereg istotnych kompetencji cyfrowych, społecznych i kulturowych: w zakresie świadomego i odpowiedzialnego wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji; tworzenia materiałów dydaktycznych z wykorzystaniem narzędzi AI; rozwijania kompetencji cyfrowych zgodnych z europejskimi ramami DigCompEdu; komunikacji międzykulturowej; wymiany dobrych praktyk edukacyjnych.
W zakresie kompetencji społecznych: rozwinęłam swoje umiejętności współpracy w grupie w zróżnicowanym pod względem wieku i doświadczenia środowisku, korzystania ze znajomości języka angielskiego.
Udział w mobilności dostarczył mi nowych umiejętności, doświadczeń i inspiracji. Z większą pewnością będę też sięgać po narzędzia AI, przygotowując kolejne lekcje i działania dydaktyczno - wychowawcze.
Realizacja idei uczenia się przez całe życie, dała mi wyjątkowe możliwości inwestycji we własny rozwój.
Uczestnik mobilności: Anna Paterek.
Szkolny koordynator: Sylwia Lehrfeld.

Adres

Ulica Główna 1
Chocznia
34-123

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Mobilność Chocznia 2021 umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skróty

Udostępnij

Kategoria